Brevet Fédéral Baby Rugby (M6)
Clôture des inscriptions le Dimanche 5 Octobre
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Formation créée le 26/06/2025. Dernière mise à jour le 03/07/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
TARIF DE LA FORMATION: 300€ "montant net" Bloc 1: E-Learning du 22 septembre au Vendredi 10 Octobre. Bloc 2: le samedi 8 novembre (8h30 à 17h30) Bloc 3: le samedi 7 février (8h30 à 17h30)
Objectifs de la formation
- BLOC DE COMPETENCES 1 (durée 10 h + visite en club) Concevoir et animer des séances adaptées à la petite enfance
- BLOC DE COMPETENCES 2 (durée 8 h) Préparer et accompagner des moins de 6 ans dans les premiers pas en école de rugby
- BLOC DE COMPETENCES 3 (durée 12 h) Appliquer une démarche pédagogique – Créer et garantir un climat d’apprentissage
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Educateurs sportifs
- Parents - Bénévoles
Prérequis
- Être licencié(e) à la FFR.
- Etre âgé(e) de 16 ans minimum.
- Encadrer effectivement une section « Baby-Rugby ». La vérification se fait par attestation signée du président du club.
- Etre titulaire du PSC ou diplôme équivalent, ou a minima, présenter en entrée en formation une attestation indiquant que le/la candidat(e) suivra cette formation, avec précision des dates et cachet de l’organisme formateur.
Contenu de la formation
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Les objectifs visés sont:
- BC1.1 : Prendre en compte les « caractéristiques » et les « besoins » des enfants o Identifier les ressources mobilisables dans la petite enfance (3 à 6 ans). o Respecter les étapes du développement psychomoteur dans la période 3 à 6 ans • BC1.2 : Concevoir des séances adaptées à la petite enfance o Définir des objectifs adaptés aux besoins d’enfants de 3 à 6 ans o Concevoir des situations pédagogiques permettant l’atteinte des objectifs et garantissant un contexte maximal de sécurisation • BC1.3 : Accueillir les enfants – Animer et Evaluer des séances de Baby-Rugby dans un contexte de sécurisation de la pratique o Créer le climat motivationnel, ludique et « sécurisé » o Transmettre efficacement des consignes o Mettre en place les situations o Animer les situations en sécurité (climat – communication – « présence ») o Evaluer la séance • BC1.4 : Accueillir les parents, les impliquer dans la « gestion » de l’environnement de la séance. o Communiquer efficacement avec les parents avant, pendant et après les séances o Définir les tâches réalisables par des parents en cours de séance o Accompagner des parents dans la réalisation de tâches en cours de séance o Evaluer la qualité de la réalisation de tâches effectuées par des parents en cours de séance
- • BC2.1 : Identifier les exigences du jeu pratiqué dans les « premiers pas en rugby » o Définir l’esprit et les principes des formes de jeu pratiquées dans les « premiers pas en école de rugby » o Respecter et faire respecter le règlement • BC2.2 : Prendre en compte les enfants o Identifier les ressources mobilisables par les moins de 6 ans dans les formes de jeu pratiquées dans les « premiers pas en école de rugby » • BC2.3 : Concevoir des séances « premiers pas en école de rugby » o Respecter une démarche pédagogique o Définir des objectifs o Construire des situations « premiers pas en école de rugby » • BC2.4 : Animer et Evaluer des séances « premiers pas en école de rugby » dans un contexte de sécurisation de la pratique o Créer le climat motivationnel et « sécurisé » o Partager des objectifs Transmettre efficacement des consignes o Mettre en place les situations o Animer les situations en sécurité (climat motivationnel – Régulation – Feed back) o Evaluer la séance • BC2.5 : Accompagner des moins de 6 ans sur des plateaux « premiers pas en école de rugby o Concevoir des plateaux o Arbitrer des rencontres o « Gérer » le groupe d’enfants pendant le déroulement du plateau o Créer et maintenir un climat motivationnel et d’apprentissage o Gérer « l’environnement »
- • BC3.1 : Identifier les exigences de l’activité o Caractériser les différentes tâches motrices, cognitives et psychologiques o Repérer les risques susceptibles d’être générés par ces tâches • BC3.2 : identifier les ressources mobilisées par les enfants. o Définir les ressources mises en œuvre dans les tâches collectives et individuelles • BC3.3 : Définir des objectifs et concevoir des situations pédagogiques o Formaliser des objectifs pédagogiques o Concevoir des situations au service de l’atteinte des objectifs • BC3.4 : Animer des situations pédagogiques o Mettre en œuvre un climat d’apprentissage garantissant plaisir et sécurité (affective et physique) o Observer et évaluer les réalisations des enfants
Modalités de certification
Détails sur la certification
- BC1 – BC3 Conception et animation d’une séance « Baby-Rugby ». Le-la candidat-e anime une séance complète « Baby-Rugby » qui sera suivie d’un entretien, d’au maximum 15 minutes, permettant d’évaluer ses capacités à analyser sa pratique. Pour permettre de répondre aux éventuelles difficultés d’organisation tout en garantissant un maximum d’équité entre les candidats, il y a deux modalités possibles : • soit l’évaluation se déroule dans la structure du candidat ; l’entretien pourra se réaliser dans la continuité. • soit l’évaluation se déroule au travers de la vidéo d’une séance du candidat dans sa structure, transmise à l’organisme de formation. L’organisme de formation indiquera au candidat les modalités de l’entretien qui sera réalisé à partir cette vidéo. Cette vidéo ne sera pas « montée » et devra être exploitable, ce qui signifie que les images et le son doivent permettre d’évaluer les situations proposées, les consignes communiquées aux enfants, l’animation des situations avec les comportements du-de la candidat-e et des enfants. BC 2 « Gestion » d’un plateaux « premiers pas en école de rugby », a. Encadrement d’un plateau « premiers pas en Ecole de Rugby » Le respect de l’éthique et du maintien du climat d’apprentissage par le-la candidat-e lors de plateaux est « observé ». La capacité à « gérer » l’environnement proche et le groupe d’enfant est évaluée. Les manquements graves peuvent bloquer la certification. Si le-la candidat-e ne participe pas à des plateaux « premiers pas en école de rugby » dans le cadre de sa structure, il-elle sera évalué-e dans le cadre de l’organisation d’un plateau regroupant des enfants d’autres structures. b. Connaissance du règlement. Sous forme d’un questionnaire écrit sur le règlement concernant les premiers pas en école de rugby. LIVRET DE
Durée de validité
- 5 ans
Délai d'accès
12 semaines
Accessibilité
Formation en Alternance (Club et Centre de Formation)
Pour Valider la Formation
• Être âgé(e) de 18 ans.
• Avoir satisfait à toutes les épreuves certificatives
La durée de validité d’un Brevet Fédéral est de cinq ans.
Pour repousser de cinq années supplémentaires cette validité, il faudra :
• répondre à un questionnaire en ligne concernant les règles du jeu, et toute autre
évolution réglementaire ou pédagogique ayant des conséquences sur l’encadrement de la
pratique en sécurité ;
• bénéficier d’une visite formative lors d’une séance